下盘子就过来帮忙捡。见儿子抓起一张，立刻伸手去夺：“这是叔叔的重要东西，不能拿。”
然而杜宇翔不但不松手，反而捏得更紧，一手抓住一边，纸张立刻被他捏出了褶皱。
洪玉兰有些发急。洪二小姐继承了洪家优良基因，对文化知识怀有一定程度的敬畏之心。当年方思慎河津采风，就很得二小姐礼遇。一面之缘，十几年过去，当然认不出来了。但方思慎如今大学教授的身份实际上极具震慑效果。眼看满篇都是字，没几个能认全，洪玉兰潜意识里就觉得这沓子纸相当神圣，不能损坏。
“小宇，乖，给妈妈。”
杜宇翔低着头，死盯住纸上的字不动弹。
洪玉兰怕把纸撕坏，用力去掰儿子的手指，语调里带出几丝焦躁：“你拿这个做什么，快，还不给妈妈！”
方思慎看小男孩执拗地跟母亲较劲，指节被掰得又红又白，忙道：“没关系，再打印一份就是了。您松手吧，别伤了孩子。”
洪玉兰擦擦额头的汗：“这死孩子！真是……”
方思慎安慰道：“有电子版，确实没关系。”
瞥见地毯上的图案，心中一动：“小宇他……是不是很喜欢这地毯上的花纹？”
“是啊，每天下午都趴这儿看半天，电视就在那放着，连头都不转一下。”事实上，每当杜宇翔趴在地上，洪玉兰都忍不住担心，万一离开时儿子抠着他舅舅家地毯不放，可怎么办。
客厅里这块地毯，是“九溪六器”发现五周年特展周边纪念品之一种，图案全部由铜器铭文构成，外边根本买不到。而方思慎手里校对的书稿，则是研究所老所长吕奎梁的人情，替一本少儿版古夏语文字演变图解字典把关，每一页解说一个字，从象形图片、甲骨文到隶书、楷书，色彩鲜艳，各体俱全。
杜宇翔依旧抓着那张校样不抬头，身边的对话置若罔闻。
方思慎问：“医生有没有说过他对文字符号格外敏感？”
洪玉兰点头：“医生是这么说过。只要看过的字，不管笔画多复杂，他就能记住，不但能念，还能写。”做母亲的皱起眉头，越说越沮丧，“可是有什么用呢？他根本不知道意思，都要上三年级了，读不懂课文，写不成句子……”因为这个缘故，杜宇翔迄今为止，国文考试从来没上过两位数。
方思慎明白了，这是音形义联系不到一块儿去，大概属于语言认知方面的问题。他不是专家，爱莫能助，只能替人发愁。
这时杜宇翔忽然扔掉手里那张纸，捡起另一张开始看。洪玉兰瞧见，马上跟儿子进行新一轮争抢。方思慎赶紧拦住：“真的没关系，让他看吧，又看不坏。”
索性也坐到地毯上，慢慢整理页码错乱的书稿。地上零散的纸张渐渐消失，到得后来，杜宇翔看完一张，方思慎便给他换一张新的，顺便拿着笔继续校对。两个人相对而坐，一句对话没有，居然颇为默契。后来方思慎想试试他，故意递了张之前看完的过去，小孩瞅一眼，根本不接。方思慎立刻换了张新的，抬头冲沙发上的洪玉兰笑道：“果然过目不忘，真厉害，糊弄不了呢！”
接下来的几天，每天下午都是这么过的，方思慎书稿校得差不多，杜宇翔也把一本图解字典看了小半。这天方思慎特地请小赵开车，找了一趟欧平祥。因为跟妹夫吃了个午饭，回来时洪玉兰母子已经在客厅坐了不短时间。杜宇翔没有字典可看，也不吵闹，仍旧趴在地毯上，板着小脸研究铭文图案，似乎总也看不腻。
方思慎从欧平祥那里拿回来一张盘，是圣知科技新开发的古文字动画演示视频，属于夏典工程的衍生项目，还处于完善阶段，尚未推向市场。音乐声起，光盘开始播放，孩子的注意力却还在地毯上。洪玉兰看出他的意图，起身准备把杜宇翔拖到电视机前。方思慎摆摆手，捏着光盘上楼。不大会儿，端个平板电脑下来，放到小孩儿眼前。整个下午，杜宇翔的视线再没挪开过。
从此，捧着平板看视频，成了杜宇翔每天下午的必修课。
半个月后，洪玉兰叫住正要上楼的方思慎：“哎，那个……方、方老师。”
方思慎停下脚步，胳膊搭在扶手上，微笑道：“二姐叫我名字就行。”洪玉兰比他大了将近两岁，随洪鑫垚称呼，倒也没什么压力。
洪玉兰明显有点紧张：“没、没什么事，就是，就是医生说，小宇开始懂得一些字的意思了。我给他说了正在看的那个片子，他说很对症，能够帮他在那个啥，抽象的符号和……具体的，就是那些个东西啊、图画啊之间，建立起联系……”
方思慎点头道：“那个视频，是演示具体的形象如何演变成抽象的文字符号的。我也是听了教育学院一个同事的建议，他说对小孩子而言，文字形成意义，主要靠交流。像小宇这样不擅长交流，要把意义和符号统一起来，需要借助些别的媒介。有用就好，过几个月还会出第二辑，到时候我给你们寄过去。”
方思慎很高兴，步履轻松上了楼。洪玉兰如何听不出他话里背后意思，